OverWie er komt
Baas van het tussenuur
MA · Eerstegraads docent Nederlands
Ik ben Ramtin, docent Nederlands. Ik studeerde Nederlands aan de Rijksuniversiteit Groningen en sta sinds 2020 voor de klas in de bovenbouw van havo en vwo. Daarnaast ben ik leerlingcoördinator en voorzitter van de MR. Zo zie ik AI vanuit de klas, vanuit de zorg voor leerlingen en vanuit de vraag wat een school vastlegt. Ik ben enthousiast over de mogelijkheden van AI, en bewust van de gevaren.
AI zit al in de klas, of we er nu afspraken over hebben of niet. Daarom ben ik Het Tussenuur begonnen. Wat betekent AI voor ons onderwijs, en wat kunnen en willen we ermee? Samen zoeken we hoe AI ons helpt ontwikkelen en tijd oplevert voor de dingen die ertoe doen. Meer tijd voor je lessen en oprechte aandacht voor leerlingen.
WaaromHet verhaal achter de naam
‘Met Het Tussenuur ga ik terug naar wat ooit mijn favoriete moment van de week was.’
Toen ik op de middelbare school zat, was een van mijn favoriete momenten van de week het tussenuur. Dan had je tijd om op school leuke dingen te doen. In mijn geval vaak een wandeling met vrienden naar de supermarkt aldaar, om allerhande ongezonde dingen te kopen. Ons puberbrein vond dat heerlijk.
Nu ik lesgeef in het vo, is er vanaf het begin iets dat aan me knaagt. De berichtgeving over het onderwijs gaat bijna altijd over werkdruk. Die is er, ook ik zie dat. Maar soms lijkt het alsof het onderwijs alleen nog maar dát is, terwijl het een beroep is dat zoveel werkplezier in zich heeft.
Ik wist dat ik hier iets mee moest. Maar wat? De afgelopen maanden heb ik ideeën uitgewerkt. Hoe kunnen we de werkdruk verlagen, het werkplezier verhogen en op een doordachte manier meegaan met de tijd? En dan wel zo dat het past in een gewone schoolweek.
Eigenlijk is er niet zoveel veranderd. Ook nu ik docent ben, ben ik nog steeds fan van het tussenuur. Omdat ik dan ideeën kan uitwerken, met leerlingen kan ouwehoeren en kan doen waarom ik ooit les wilde geven. Dát is voor mij werkplezier.
Met AI speel ik steeds vaker tijd vrij om daaraan toe te komen. En het levert me meer op dan tijd. Mijn lessen worden er beter van, en het daagt me uit om mezelf te blijven ontwikkelen en om opnieuw te kijken naar wat onderwijs moet zijn.
Juist omdat ik er enthousiast over ben, benoem ik ook de gevaren. En niemand hoeft dit alleen uit te zoeken. Wat in de ene sectie werkt, helpt de volgende.
Dat wil ik niet voor mezelf houden. Daarom zette ik naast mijn werk als docent Het Tussenuur op. De naam lag voor de hand.
Waar ik in geloofVier uitgangspunten
Ze komen terug in elke sessie, van de lezing tot het Blokuur.
Eerst het waarom
Voordat we vragen wat AI kan, vragen we wat wij willen. Wat moeten leerlingen zelf blijven kunnen?
Het oordeel blijft bij de docent
AI mag een eerste versie maken. Wie een leerling kent, beslist.
Werkplezier telt mee
Tijd terug is mooi. Tijd voor de les, de leerlingen en je eigen ideeën is het doel.
Eerlijk meten
We meten vooraf en achteraf. Werkt iets niet, dan zeggen we dat ook.
ContactEven kennismaken
Een half uur, op school of online. Dan hoor ik graag wat er bij jullie speelt.